助詞練習＿和菓子作り体験（下）＿解答篇
這邊是助詞練習（下）的解答
如果還沒做過（上）或沒看過題目的同學
請先看一下這三篇
那麼我就直接來公佈答案了
このお店は（１０）1階が（１１）茶道具の骨董店で（１２）、体験は2階で（１３）開かれます。自分で作った和菓子と（１４）、お店の方が点ててくれる抹茶を、 茶室で楽しめるという内容です。
（１０）このお店は 〜 →後面接一大串，直到句號
用法：主題（或說大主詞）
理解：針對這間店來介紹
（１１）1階が →茶道具の骨董店で
用法：小主詞
理解：一樓是什麼
第十、十一題其實要一起看
這個用法就好比
象は 鼻が長い
耳が大きい
足が太い
象は 是我們討論的主題。大主詞
鼻が、耳が、足が 則是各個部位、小主詞
（１２）茶道具の骨董店で／体験は～
用法：這題其實不是助詞
理解：而是句子和句子的連接，第一句要改成て形
（１３）2階で →開かれます
用法：動作地
理解：在什麼地方舉辦什麼活動，是比較偏動態的，所以也會用動作地で
或你可以想「舉辦地で」
（１４）和菓子と →抹茶を
用法：「和」（Ａ和Ｂ）
理解：和菓子「和」抹茶
骨董店の茶碗はどれも貴重なものばかりで、どの茶碗で（１５）いただくか選べるのも嬉しいポイントでした。着物を着たお姉さんが一緒に作りながらとても優しく、丁寧に（１６）教えてくださり、緊張もすぐに和らぎました。 もともと予約の上限が4名までだったため、人が多すぎて周りのペースに追いつけない、先生のお手本が見えないという心配もありません。
（１５）どの茶碗で →いただくか
用法：工具
理解：要用哪個碗喝茶
（１６）丁寧に →教えてくださり
用法：副詞
理解：仔細地教我們
私が参加した時期が秋だったため、季節にちなんで栗と紅葉の練り切りを作ることに。事前に（１７）手を濡らすためのお水や、切りこみなどを入れる黒文字、爪楊枝などが用意されていました。餡を柔らかくするために手のひらの上で（１８）何回もこねたり、紅葉のグラデーションを作るためにピンク色とオレンジ色の餡を混ぜたりと、子どもの頃の粘土遊びを思い出しました。しかし、ちょっとした握り加減や、力の入れ方で（１９）形や模様がすぐ変わってしまう繊細さに（２０）苦戦……。
「これで合っていますか?」 「先生すごい!」と、その場の全員で会話をしながら楽しみました。
黙々と作業に（２１）没頭する時もあれば、作品をみんなで褒め合う時もあり、一人参加でも寂しさはありませんでした。何より、自分で作った和菓子を食べながら、抹茶をいただく時間は格別です!
「やってみたい」という好奇心に、素直に反応してみてよかったと、帰りながら思いました。
（１７）事前に →手を濡らす
用法：副詞
理解：事先弄濕手
（１８）手のひらの上で →こねたり
用法：動作地
理解：在手掌心搓揉
（１９）力の入れ方で →変わってしまう
用法：原因
理解：因施力方式而改變
（２０）繊細さに →苦戦
用法：對象、對於
理解：對某件事陷入苦戰
（２１）作業に →没頭する
用法：對象、對於
理解：埋頭於製作
以上是我在【N3小說班＿ソロ活をはじめました】這門課裡讓大家做的練習
N3小說班主要會教
・如何簡化長句，讓閱讀變輕鬆、事半功倍
・如何利用前後文猜生字，放下字典不再被生字打斷閱讀節奏
・加強助詞觀念，提高猜對語意的機率
・朗讀練習，加強漢字讀音能力及加強聽力
對課程有興趣的同學，請到官方line諮詢（亦可掃描下方QR code）
跟這堂課相關的文章還有以下兩篇，也歡迎參考一下
